▲何凱文承認(rèn)自己此前發(fā)布的考研成績?yōu)樘摷傩畔?。圖/網(wǎng)絡(luò)視頻截圖
3月8日，知名考研輔導(dǎo)教師何凱文通過其微博賬號(hào)，就近期引起廣泛關(guān)注的2025年考研英語（一）成績?cè)旒偈录?，向公眾發(fā)表了一封正式道歉信。在信中，何凱文承認(rèn)了自己此前發(fā)布的考研英語（一）89分成績?yōu)樘摷傩畔ⅲ⒈硎酒湔鎸?shí)成績?yōu)?1分。
這件事在考研圈內(nèi)產(chǎn)生了不小的震動(dòng)。前不久，2025年考研初試成績發(fā)布，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)考研英語（一）的分?jǐn)?shù)普遍較低，也有不少老師直言今年難度較高，相關(guān)話題也登上熱搜。
而就是在這個(gè)“普遍喊難”的背景下，何凱文卻曬出了89分的高分，這無疑極為吸引眼球。然而，隨后有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)視頻有頁面拼接的痕跡。起初何凱文并不承認(rèn)，但在越來越高的質(zhì)疑聲浪面前，他終于招架不住，承認(rèn)作假。
這種行為其實(shí)是嚴(yán)重的欺詐。何凱文的目的很明顯，通過曬出一騎絕塵的分?jǐn)?shù)，來提高自己的“商業(yè)信譽(yù)”，便于自己今后的招生教學(xué)。無奈技藝不精，露出了馬腳。
還有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，這并不是何凱文第一次造假。據(jù)媒體報(bào)道，早在2021年1月，何凱文前同事就曾公開發(fā)文質(zhì)疑其學(xué)歷造假?！八皇遣┦繀s聲稱自己是博士，沒參加過閱卷卻宣稱自己是閱卷組組長。”當(dāng)時(shí)何凱文回應(yīng)媒體“那是當(dāng)?shù)氐耐茝V（里面）說的，是公司行為?！边@也在某種程度上說明了這位所謂考研名師的成色。
此外，也有其他教師因參與“分?jǐn)?shù)營銷”而翻車。比如，有教師在考試后聲稱“考試不難”，卻未按約定公開分?jǐn)?shù)，并在粉絲群中將質(zhì)疑者禁言。也有考研輔導(dǎo)教師在直播中提到“商家提供P圖甚至視頻造假服務(wù)”，暗示考研市場存在灰色地帶。
頻繁的翻車事件，正是行業(yè)風(fēng)氣的折射，暴露的是考研培訓(xùn)市場亂象的冰山一角，需要引起警覺。
考研培訓(xùn)作為市場化程度較高的細(xì)分門類，市面上的機(jī)構(gòu)眾多，在自媒體時(shí)代，甚至一個(gè)人、一個(gè)賬號(hào)、一個(gè)網(wǎng)店都可以進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域。但這也在某種程度上造成了市場亂象，導(dǎo)致虛假宣傳、內(nèi)容不透明、信息不對(duì)稱等問題頻發(fā)。
比如在2024年10月，新京報(bào)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有不少打著“保分保過”“內(nèi)部消息”“私密人脈”的考研培訓(xùn)班，事實(shí)上都是虛假宣傳，分不保而且錢難退，令不少考生為了維權(quán)而焦頭爛額。
無論是打造人設(shè)，還是宣傳內(nèi)部渠道，本質(zhì)上都是利用信息核查的難度，制造一種虛擬的光環(huán)，用于誆騙考生，最大程度收獲商業(yè)利益。
因此，對(duì)于類似的行為理當(dāng)強(qiáng)化市場監(jiān)管，讓失信、欺詐等行為付出更大的代價(jià)。在何凱文事件中，目前合作機(jī)構(gòu)文都教育已宣布暫停何凱文參與的所有授課、講座等合作，何凱文也發(fā)文稱“即日起退出考研培訓(xùn)行業(yè)”。
但正如網(wǎng)友所說，“退出考研培訓(xùn)，但還可以教四六級(jí)啊?！贝_實(shí)，從某種程度上這只是一種自我約束，從規(guī)范行業(yè)的角度是否足夠有力，值得打一個(gè)問號(hào)。
因此，市場監(jiān)管部門不妨就此展開調(diào)查，懲戒造假行為，以起到警示的作用。同時(shí)也可以考慮敦促行業(yè)建立黑名單制度，一旦部分教師出現(xiàn)欺詐行為，則對(duì)其施以年份不等的行業(yè)禁入，限制其在培訓(xùn)領(lǐng)域擇業(yè)。
通過這些方式，大幅度提高欺詐成本，倒逼個(gè)人和機(jī)構(gòu)誠信經(jīng)營，也凈化行業(yè)生態(tài)。
同時(shí)，這件事對(duì)考生也是個(gè)提醒。如今P圖技術(shù)不斷提升，就像前不久有新聞曝出，“考研成績P圖”“考研成績修改”已經(jīng)成了個(gè)別網(wǎng)店新業(yè)務(wù)。
所以，考生也應(yīng)當(dāng)擦亮雙眼，不要迷信各種“分?jǐn)?shù)營銷”，更不要被種種博流量的行為所迷惑。相反，應(yīng)當(dāng)多方查詢考研機(jī)構(gòu)的資質(zhì)，考察真實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，選擇有信譽(yù)的機(jī)構(gòu)，避免自己被種種套路所收割。
撰稿 / 柳早（媒體人）
編輯 / 遲道華
校對(duì) / 劉軍
