▲學(xué)院的查處通報(bào)引發(fā)輿論關(guān)注后，校方發(fā)布情況說(shuō)明，表示將跟進(jìn)處理。圖/南方醫(yī)科大學(xué)官方公眾號(hào)
一邊是病情突變疑似腦出血的重癥患兒，一邊是教室里等待聽(tīng)課的學(xué)生，醫(yī)學(xué)教師面對(duì)這樣的特殊情況，該如何抉擇？
南方醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院的俞莉老師選擇前往科室查看，并對(duì)患兒進(jìn)行了緊急處置，卻也因?yàn)榫热藢?dǎo)致未能及時(shí)趕到教室，上課遲到了29分鐘。而醫(yī)學(xué)院方面的處理結(jié)果，也讓人大跌眼鏡。
據(jù)報(bào)道，6月15日，網(wǎng)傳的一份查處通報(bào)顯示，學(xué)院認(rèn)定這一事件為教學(xué)差錯(cuò)，扣發(fā)俞莉老師5月份獎(jiǎng)金2000元，在全院范圍內(nèi)通報(bào)批評(píng)，取消年度評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，并提醒所有人“以此為戒”。
對(duì)此，6月16日，南方醫(yī)科大學(xué)發(fā)布《情況說(shuō)明》稱(chēng)，學(xué)校已關(guān)注到有關(guān)信息，正在向相關(guān)單位了解核實(shí)情況，后續(xù)將跟進(jìn)處理。而據(jù)新京報(bào)我們視頻報(bào)道，該校一位負(fù)責(zé)人在回應(yīng)記者時(shí)特別強(qiáng)調(diào)，醫(yī)科大學(xué)救死扶傷是第一位的。
重癥患兒的生命保住了，受影響的課堂也得到了最大程度的彌補(bǔ)，怎么看都是千鈞一發(fā)之際的“最優(yōu)解”。生命至上的價(jià)值排序本不該受到質(zhì)疑，一句“引以為戒”，多少透著點(diǎn)幽默的悲哀。
一所醫(yī)學(xué)院，除了培養(yǎng)學(xué)生精湛的醫(yī)術(shù)以外，醫(yī)學(xué)倫理、價(jià)值觀與職業(yè)操守也都是重要的教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f(shuō)，俞莉老師用親身經(jīng)歷為同學(xué)們示范了何為“救死扶傷、濟(jì)世活人”的醫(yī)者天職，這是一次成功的、生動(dòng)的醫(yī)德教育。
反之，醫(yī)學(xué)老師若是為了完成教學(xué)任務(wù)放任病患不顧，一旦出現(xiàn)意外，會(huì)讓同學(xué)們?nèi)绾慰创陨淼穆殬I(yè)呢？
往深了說(shuō)，如果救人者事后不是得到了褒揚(yáng)，而是受到了處罰，那么很多人在救人前，就要考慮會(huì)不會(huì)被罰、值不值得，越來(lái)越多的人會(huì)因?yàn)轭櫦桑谧詈笠豢酞q豫了，社會(huì)的良知底線(xiàn)也必然節(jié)節(jié)退后。
《南方醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)事故（差錯(cuò)）審定及處理辦法》文件規(guī)定，因上課不守時(shí)（遲到、早退、中途離場(chǎng)）造成授課時(shí)間延誤在15分鐘-30分鐘的，認(rèn)定為嚴(yán)重教學(xué)事故。如因特殊情況發(fā)生教學(xué)事故（差錯(cuò)），則視具體情況進(jìn)行處理。
規(guī)則是“死”的，尤其在涉及人命這樣的大問(wèn)題上，應(yīng)該有更多靈活、權(quán)宜的處理機(jī)制。這樣的情況，在兼顧教學(xué)與救治的醫(yī)學(xué)院內(nèi)，肯定也不會(huì)是個(gè)例。
此次，既然院方已經(jīng)核實(shí)“俞莉老師為了搶救病人并非故意為之，且在問(wèn)題處理完后及時(shí)到達(dá)教室，將授課內(nèi)容妥善安排，順利完成了授課任務(wù)，未造成不良影響”，為何不能算作“特殊情況”特事特辦？
或許在院方看來(lái)，把理應(yīng)認(rèn)定為“嚴(yán)重教學(xué)事故”的事，作為“發(fā)生教學(xué)差錯(cuò)”處理，已經(jīng)考慮到了特殊情況。但就公眾觀感而言，卻是一位醫(yī)學(xué)院老師在救助了患者，且也“完成了授課任務(wù)”的情況下，還受到了處罰。
2021年，江蘇南通一位外賣(mài)小哥在送餐途中為救助墜樓女子，致使訂單超時(shí)，按規(guī)定要罰款20元。但在核實(shí)情況后，平臺(tái)不但撤銷(xiāo)罰款，還給予了1000元獎(jiǎng)金。外賣(mài)平臺(tái)尚能鼓勵(lì)救人，又何況“生命至上、救死扶傷”的專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)院呢？
其實(shí)，一所大學(xué)的水準(zhǔn)，從來(lái)不只體現(xiàn)在設(shè)備、樓宇這樣的硬件和論文、項(xiàng)目這樣的數(shù)據(jù)上。教師的言傳身教是一所大學(xué)天然的招生名片，他們?nèi)绾卧忈尯哇`行自身的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)，也必然映射在一屆又一屆的學(xué)生身上。
此事，南方醫(yī)科大學(xué)已經(jīng)在核實(shí)情況，跟進(jìn)處理。期待相關(guān)處理結(jié)果能對(duì)醫(yī)者仁心者予以褒獎(jiǎng)，而不是處罰。別丟了一所以“博學(xué)篤行，尚德濟(jì)世”為訓(xùn)的知名醫(yī)學(xué)高校的魂。
撰稿 / 公羽（學(xué)者）
編輯 / 遲道華
校對(duì) / 張彥君
